Análisis de las prácticas pedagógicas de profesionales en docencia en la educación virtual y en línea, para la determinación de fortalezas y oportunidades de mejora, en el Instituto Educativo Moderno, durante el tercer cuatrimestre del año 2021

Abstract

El presente trabajo final de graduación es para optar por el grado de Licenciatura en Docencia de la Universidad San Marcos (USAM), el mismo busca analizar las prácticas pedagógicas de profesionales en docencia en la educación virtual y en línea, para la determinación de fortalezas y oportunidades de mejora, en el Instituto Educativo Moderno, durante el tercer cuatrimestre del año 2021. Para llevar a cabo el proyecto de investigación se plantearon 4 objetivos de investigación, el primero de ellos busca identificar las herramientas digitales que utilizan los docentes para planificar y llevar a cabo sus clases virtuales y en línea, ello con el propósito de conocer cuáles son los medios tecnológicos más comunes que se están empleando en la educación. El segundo objetivo tiene como propósito describir las estrategias de comunicación y atención a estudiantes implementadas por el personal docente en las clases virtuales y en línea, ello con el fin de saber cómo está siendo la atención a la población estudiantil. Como tercer objetivo se planteó caracterizar las estrategias de evaluación de los aprendizajes empleadas por el personal docente en las clases virtuales y en línea, para así conocer cómo se está evaluando a las y los estudiantes y poder identificar posibles fortalezas o debilidades. Finalmente, como cuarto objetivo se propone una guía metodológica de mejores prácticas y herramientas para docentes en la educación virtual y en línea, para aportar desde la investigación tanto a docentes, como estudiantes. El documento se encuentra dividido por capítulos, el primero desarrolla la justificación, destacando la importancia del tema que se aborda y las estadísticas que evidencian la problemática que se investiga, así como el planteamiento del problema, objetivos generales y específicos, los antecedentes nacionales e internacionales, donde se describen investigaciones relacionadas al tema de investigación de los últimos años y las proyecciones que se dividen en alcances y limitaciones. En el segundo capítulo se encuentra el Marco Teórico en el que se explican y definen las diferentes categorías y subcategorías de análisis de la tesis, comprendiendo la base teórica de la presente investigación, donde se define educación en línea y virtual, procesos de aprendizaje, herramientas en línea, práctica docente y pedagógica y guía metodológica. En lo que concierne al tercer capítulo, está el marco metodológico que comprende el tipo de enfoque, diseño de investigación, participantes del estudio, criterios de inclusión y exclusión, unidades de estudio, técnicas e instrumentos, fases de la investigación. Por otra parte, el cuarto capítulo que es de análisis, descripción e interpretación de resultados, comprende el análisis de la teoría, con la práctica, es decir, se analiza el problema de investigación y se da respuesta a los objetivos a través de la información obtenida en las entrevistas semiestructuradas y el grupo focal aplicados a personas profesionales en educación, con la teoría expuesta sobre el tema de investigación. Respecto al capítulo 5 de conclusiones y recomendaciones, se desarrollan las principales conclusiones a las que se llegó a lo largo de la investigación y con el análisis de resultados realizado, aunado a ello, se realizan recomendaciones en pro de oportunidades de mejora en vacíos existentes, detectados con el trabajo final de graduación. Para finalizar, se elabora en el capítulo 6 una guía metodológica de mejores prácticas y herramientas para docentes en la educación virtual y en línea, con el propósito de fortalecer la puesta en práctica de los profesionales en docencia en la virtualidad.