Evaluación del aprendizaje de los estudiantes - Parte I

Abstract

Hablar de evaluación, sin duda alguna, implica medir el aprendizaje que los estudiantes obtienen en contraposición con los objetivos planteados, pero son muchos los factores que influyen en los resultados de esa medición. El docente debe contemplar todos los elementos que pueden traducir el aprendizaje de sus estudiantes en un buen o mal rendimiento. En este sentido, es necesario tomar en cuenta dentro del proceso evaluativo, por ejemplo, el contexto de aula, el tipo de pruebas que se ejecutan y las que se podrían realizar para hacer del proceso de enseñanza y aprendizaje uno más acorde a las demandas del alumnado y en general de la sociedad. En este sentido, la lectura aborda el aula como contexto de evaluación, dentro de las actividades que se realizan dentro de dicho contexto se encuentran las pruebas, entre estas las tradicionales, las orales y las escritas; existe la evaluación alternativa, la cual evita utilizar métodos tradicionales de evaluación. Es necesario que estudiantes y docentes cambien su percepción del proceso evaluativo, para aplicar métodos alternativos se deben realizar evaluaciones más formativas con el fin de comprender las deficiencias sobre las que se debe trabajar y mejorar así los resultados.