Abstract:
La labor docente implica una constante interacción con estudiantes, familias y colegas, así como el cumplimiento de diversas demandas pedagógicas y administrativas que requieren una gestión permanente de las emociones. En este contexto, el personal docente experimenta emociones como estrés, ansiedad, frustración, enojo y motivación, las cuales influyen en su bienestar psicológico y en la calidad de las relaciones dentro del entorno educativo. Por ello, resulta relevante analizar las estrategias de regulación emocional que permiten afrontar estas experiencias y favorecer el desempeño profesional.
Description:
Teaching involves constant interaction with students, families, and colleagues, as well as the fulfillment of various pedagogical and administrative demands that require ongoing emotional management. In this context, teachers experience emotions such as stress, anxiety, frustration, anger, and motivation, which influence their psychological well-being and the quality of relationships within the educational environment. Therefore, analyzing emotional regulation strategies is essential to understanding how teachers cope with these experiences and promote their professional performance.
