Abstract:
El presente proyecto de investigación analizó cómo el uso de tecnologías interactivas puede apoyar las estrategias pedagógicas implementadas por docentes de Informática con estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) de II Ciclo en la Escuela de Lepanto, Puntarenas, durante el período de septiembre de 2025 a abril de 2026. El estudio se enfocó en promover la inclusión educativa y valorar el impacto de las aplicaciones tecnológicas participativas en el aprendizaje de estos estudiantes.
La investigación adoptó un enfoque cualitativo de tipo exploratorio, permitiendo analizar de manera reflexiva las experiencias pedagógicas y la dinámica educativa del contexto estudiado. La recopilación de información se realizó mediante entrevistas semiestructuradas y observaciones no participantes, con el propósito de comprender las prácticas docentes y el uso de herramientas tecnológicas en la atención educativa del estudiantado con TEA.
Description:
This research project analyzed how the use of interactive technologies can support the pedagogical strategies implemented by Information Technology teachers with second-cycle students with Autism Spectrum Disorder (ASD) at Lepanto School, Puntarenas, from September 2025 to April 2026. The study focused on promoting educational inclusion and assessing the impact of participatory technological applications on these students’ learning.
The research adopted a qualitative, exploratory approach, allowing for a reflective analysis of teaching experiences and educational dynamics within the selected context. Data were collected through semi-structured interviews and non-participant observations in order to understand teaching practices and the use of technological tools to support the education of students with ASD.
