Abstract:
El objetivo de esta investigación fue analizar la influencia que tiene el uso de la inteligencia artificial en las habilidades de aprendizaje autónomo de los estudiantes de sexto grado, con el propósito de conocer cómo esta herramienta influye en el pensamiento crítico y la capacidad de reflexión dentro de la asignatura de Ciencias en la Escuela San Cristóbal, ubicada en Roxana, Pococí, Limón, durante el período comprendido entre septiembre de 2025 y abril de 2026. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, de tipo exploratorio y apoyado en el método analítico. La población participante estuvo conformada por siete estudiantes de sexto grado, a quienes se les aplicó la técnica de grupo focal, así como por dos personas docentes encargadas de impartir la asignatura de Ciencias a este nivel educativo. Los resultados obtenidos permitieron concluir que la inteligencia artificial ejerce una influencia positiva en los estudiantes, ya que estos utilizan dicha herramienta para fortalecer conocimientos, desarrollar el pensamiento crítico y mejorar sus capacidades de análisis. No obstante, también se evidenció la necesidad de una mayor orientación y acompañamiento en el uso adecuado de estas tecnologías para garantizar un aprovechamiento efectivo y responsable. A partir de los hallazgos identificados, se diseñó una propuesta educativa consistente en un taller dirigido a estudiantes de sexto grado, orientado a promover el uso adecuado de la inteligencia artificial en la elaboración de tareas, proyectos y trabajos extra clase, favoreciendo el desarrollo del aprendizaje autónomo y el fortalecimiento de habilidades académicas relevantes para su formación.
Description:
The objective of this research was to analyze the influence of artificial intelligence on the autonomous learning skills of sixth-grade students, with the purpose of understanding how this technology affects critical thinking and reflective abilities within the Science subject at San Cristóbal School, located in Roxana, Pococí, Limón, during the period from September 2025 to April 2026. The study was conducted using a qualitative, exploratory approach supported by the analytical method. The participants included seven sixth-grade students, who took part in a focus group, and two Science teachers responsible for teaching the subject at this educational level. The findings revealed that artificial intelligence has a positive influence on students, as they use these tools to strengthen knowledge, develop critical thinking, and improve analytical skills. However, the results also highlighted the need for greater guidance and support regarding the appropriate use of these technologies to ensure effective and responsible implementation. Based on the findings, an educational proposal was designed consisting of a workshop aimed at sixth-grade students to promote the proper use of artificial intelligence in the development of assignments, projects, and extracurricular work, fostering autonomous learning and strengthening academic skills essential to their educational development.
