Abstract:
La presente investigación analiza el uso de los cuentos infantiles como una estrategia didáctica para fortalecer la expresión oral en estudiantes de nivel preescolar de la Escuela U.P. Juan Calderón Valverde, ubicada en San José. El estudio surge ante la necesidad de promover estrategias pedagógicas que contribuyan al desarrollo del lenguaje oral en la niñez, considerando que en la actualidad diversos factores, como el uso excesivo de dispositivos electrónicos y la falta de interacción comunicativa, han influido en las dificultades para expresar ideas, emociones y pensamientos de forma clara. El objetivo general de la investigación consiste en analizar de qué manera el uso de cuentos infantiles como estrategia didáctica influye en la expresión oral de los estudiantes de preescolar. Para ello, se busca identificar las técnicas que emplean las personas docentes cuando utilizan el cuento infantil en el aula, así como las estrategias didácticas que desarrollan para estimular la comunicación oral de los niños y las niñas. La investigación posee un enfoque cualitativo y se desarrolla mediante la aplicación de técnicas como la observación de las clases de preescolar y entrevistas dirigidas a docentes, padres y madres de familia, permitiendo recopilar información relevante sobre las estrategias utilizadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. A partir del análisis de los datos obtenidos, se pretende diseñar propuestas pedagógicas basadas en el uso del cuento infantil para fortalecer la expresión oral y fomentar la participación activa del estudiantado. Los resultados esperados buscan evidenciar que el cuento infantil constituye una herramienta pedagógica efectiva para estimular el lenguaje, la imaginación y la creatividad, contribuyendo significativamente al desarrollo comunicativo de los niños y niñas en edad preescolar.
Description:
This research analyzes the use of children's stories as a teaching strategy to strengthen oral expression among preschool students at U.P. Juan Calderón Valverde School, located in San José. The study arises from the need to promote pedagogical strategies that contribute to the development of oral language skills in children, considering that various factors, such as the excessive use of electronic devices and the lack of communicative interaction, have contributed to difficulties in expressing ideas, emotions, and thoughts clearly. The main objective of the research is to analyze how the use of children's stories as a teaching strategy influences the oral expression of preschool students. To achieve this, the study seeks to identify the techniques used by teachers when incorporating children's stories into classroom activities, as well as the teaching strategies developed to stimulate oral communication among children. The research follows a qualitative approach and is carried out through techniques such as classroom observation and interviews with preschool teachers, parents, and guardians, allowing for the collection of relevant information regarding the strategies used in the teaching-learning process. Based on the analysis of the data collected, the study aims to design pedagogical proposals based on the use of children's stories to strengthen oral expression and encourage active student participation. The expected results seek to demonstrate that children's stories constitute an effective pedagogical tool for stimulating language development, imagination, and creativity, significantly contributing to the communicative development of preschool-aged children.
