Análisis de los aspectos que interfieren en el desarrollo de las competencias emocionales en niños y niñas entre 7 y 9 años de La Escuela Guatuso de Desamparados, en el segundo período del 2024: diseño de un manual de estrategias para la gestión de las emociones

Abstract

La capacidad de comprender, reconocer y regular las emociones conlleva a poseer un buen desarrollo de la inteligencia emocional, ya que esta abre paso para contribuir en la mejora de los procesos de comunicación, manejar adecuadamente situaciones de estrés y fortalecer las relaciones interpersonales, es por ello, por lo que este trabajo de investigación lleva como nombre análisis de los aspectos que interfieren en el desarrollo de las competencias emocionales en niños y niñas entre 7 y 9 años de la Escuela de Guatuso de Desamparados, en segundo período del 2024: diseño de un manual de estrategias para la gestión de emociones. Es importante destacar que este trabajo tiene como objetivo general analizar los aspectos que interfieren en el desarrollo de competencias emocionales en niños y niñas entre 7 y 9 años, de la escuela Guatuso, en el segundo período del 2024, del cual se desprende los siguientes objetivos específicos: identificar las clases de competencias emocionales en niños y niñas entre 7 y 9 años que repercute en su éxito escolar; debatir por medio de un grupo focal el manejo de las emociones de los niños y niñas entre 7 y 9 años; diseñar un manual de estrategias que fortalezcan las competencias emocionales en los niños y niñas. Cabe hacer mención que esta investigación tiene un enfoque cualitativo, ya que este posee gran congruencia con el planteamiento del problema, así como en los objetivos propuestos, además, la muestra elegida hace referencia a niños y niñas de entre 7 y 9 años de la escuela de Guatuso, para ello, se utilizaron instrumentos como la entrevista semiestructurada y una observación no participante dirigida a docentes, los cuales la persona investigadora consideró pertinentes para recabar información relevante y necesaria para llevar a cabo dicha investigación, esto con el fin de diseñar un manual de estrategias que permitan gestionar las emociones. Por otra parte, es de gran relevancia mencionar que en el ámbito personal la gestión adecuada de las emociones contribuye en el desarrollo de toma de decisiones acertadas, bienestar psicológico, ampliar los procesos de comunicación, empatía y resiliencia, con el fin de enfrentar de manera adecuada los retos y desafíos que se presentan a lo largo de la vida, por otro lado en la parte profesional, los discentes al poseer una buena gestión y manejo de las emociones desarrollan procesos de liderazgo, comunicación asertiva, resolución pacífica de conflictos, trabajo en equipo, entre otras, habilidades útiles para la vida cotidiana. Dentro de los principales resultados obtenidos se hace mención al papel fundamental que juegan las emociones en el desarrollo integral, profesional, social y personal de los discentes, es por ello, por lo que el desarrollo y gestión adecuado de las emociones abren grandes caminos para ampliar los procesos de comunicación asertiva, resolución de conflictos asertivos, convivencia escolar sana, empatía, tolerancia y resiliencia siendo estos una base de suma importancia en la implementación de una educación basada en valores. Para concluir, es importante desarrollar dentro de las instituciones educativas programas que permitan adquirir habilidades en pro del desarrollo de la gestión de las emociones en los discentes, además, se considera importante no sólo como mediadores del proceso de enseñanza y aprendizaje conocer, comprender e implementar dentro del salón de clases actividades que conlleven a ampliar los procesos de inteligencia emocional, sino que también es importante involucrar a los encargados legales y padres de familia en el desarrollo de técnicas, actividades y herramientas que puedan implementar en sus hogares para enriquecer la gestión adecuada de las emociones en el hogar, esto con el fin de contribuir de manera enriquecedora en el bienestar emocional, social e integral de los discentes, ya que los niños y niñas que se desenvuelven en un entorno social, familiar y escolar que les permite expresar, identificar y validar sus emociones tienden a adquirir una mayor inteligencia emocional, por ende, suelen desarrollar habilidades de resiliencia.