Abstract:
El documento presenta el proyecto de investigación de la Licenciatura en Docencia que investiga el uso de tecnologías digitales en la mediación pedagógica de las clases de mecánica automotriz para estudiantes de noveno año en el Liceo de Heredia, Costa Rica. Para ello, se emplea un enfoque mixto de investigación, que combina el método y técnicas cuantitativos y cualitativos, se realizaron encuestas a personas estudiantes y entrevistas semiestructuradas a personas docentes.
El estudio tiene como objetivo determinar las tecnologías utilizadas por los docentes para apoyar su mediación pedagógica, así como la manera en que presentan los contenidos. Se analizan las experiencias de aprendizaje y las diversas percepciones de los participantes en relación con la implementación de metodologías activas que integren de manera efectiva las tecnologías digitales.
A partir de los resultados obtenidos se busca diseñar una guía metodológica para la implementación de estrategias digitales. El objetivo final es mejorar la enseñanza de la mecánica automotriz a través de la integración efectiva de tecnologías digitales.
Las personas docentes de la materia de artes industriales del Liceo de Heredia deben aplicar metodologías educativas activas y participativas en su mediación pedagógica, utilizando adecuadamente las tecnologías digitales que se alineen con las preferencias y tendencias actuales. Esto implica superar obstáculos como la brecha tecnológica y la falta de recursos y preparación profesional.
Description:
This document presents a research project for the Bachelor's Degree in Teaching that investigates the use of digital technologies in the pedagogical mediation of automotive mechanics classes for ninth-year students at the Liceo de Heredia, Costa Rica. To this end, a mixed research approach is used, combining quantitative and qualitative methods and techniques. Surveys were conducted with students and semi-structured interviews were conducted with teachers.
The study aims to determine the technologies used by teachers to support their pedagogical mediation, as well as the way they present the content. The learning experiences and diverse perceptions of participants regarding the implementation of active methodologies that effectively integrate digital technologies are analyzed.
Based on the results obtained, a methodological guide is designed for the implementation of digital strategies. The ultimate goal is to improve the teaching of automotive mechanics through the effective integration of digital technologies.
Industrial arts teachers at Liceo de Heredia must apply active and participatory teaching methodologies in their pedagogical mediation, making appropriate use of digital technologies that align with current preferences and trends. This involves overcoming obstacles such as the technological gap and the lack of resources and professional preparation.
