Abstract:
El presente proyecto de investigación tiene la finalidad de analizar las prácticas pedagógicas que son utilizadas por docentes de inglés en modalidad Semi-Intensiva dentro de la educación virtual en el Centro Cultural Costarricense Norteamericano (CCCN). Dado el creciente auge de la educación en línea, el cual presenta tanto oportunidades como desafíos para el proceso enseñanza-aprendizaje, la investigación está centrada en cómo estas prácticas favorecen el desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes adultos. El estudio tiene un enfoque cualitativo y diseño fenomenológico. Se realizaron entrevistas y observaciones a docentes y estudiantes para así indagar sobre la planificación de las clases, los contenidos temáticos abordados, las estrategias didácticas aplicadas y las acciones para promover la motivación. Dentro de los principales resultados se evidenció que las prácticas pedagógicas efectivas deben centrase en una planificación intencionada, selección significativa de contenidos, uso de estrategias didácticas variadas, y una motivación adaptada que considere la autonomía y experiencia previa del adulto. Como producto final, se diseña un taller educativo dirigido a los docentes del CCCN que propone buenas prácticas pedagógicas enfocadas en la enseñanza del inglés como lengua extranjera para los entornos virtuales. Este busca fortalecer el rol de docente dentro de este ambiente de enseñanza con el objetivo de mejorar su calidad, y así garantizar un aprendizaje significativo y funcional para los estudiantes.
Description:
This research project aims to analyze the pedagogical practices used by English teachers in the semi-intensive virtual learning environment at the Costa Rican-North American Cultural Center (CCCN). Given the growing popularity of online education, which presents both opportunities and challenges for the teaching-learning process, the research focuses on how these practices promote the development of communication skills in adult students. The study has a qualitative approach and a phenomenological design. Interviews and observations were conducted with teachers and students to investigate lesson planning, thematic content covered, teaching strategies implemented, and actions to promote motivation. Among the main results, it was evident that effective pedagogical practices should focus on intentional planning, meaningful content selection, the use of varied teaching strategies, and adapted motivation that considers the autonomy and prior experience of adults. As a final product, an educational workshop is designed for CCCN teachers that proposes best pedagogical practices focused on teaching English as a foreign language in virtual environments. This workshop seeks to strengthen the role of teachers within this learning environment with the goal of improving quality and thus ensuring meaningful and functional learning for students.
