Procesos de publicación en revistas de alto impacto en ciencias económicas

Abstract

El eje de pensamiento dos, busca identificar los elementos que permitirán aumentar la probabilidad de no sufrir un rechazo de escritorio al momento de someter nuestro artículo científico a una revista de alto impacto. En este eje de pensamiento dos, se describe el proceso de arbitraje y evaluación que recibe un artículo científico para ser aceptado en una revista de alto impacto. En este sentido, el proceso de arbitraje de cualquier texto académico producido por nuestros maestrantes fortalece el pilar de la educación propuesto por la Unesco de conocer al generar competencias y disposiciones que aportan a la consolidación del nodo de pensamiento crítico ampliando la frontera de conocimiento. En lo referente al pilar de la educación propuesto por la Unesco saber ser, este eje de pensamiento fortalece el nodo humanismo digital al generar competencias que permitan alimentar con nuestra producción las bases de datos y gestores bibliográficos en línea, y se instruye de manera práctica en el análisis que se debe realizar a la información obtenida. En cuanto al saber hacer, este eje de pensamiento contribuye a fortalecer competencias para superar con éxito los procesos de sometimiento de artículos a revistas de alto impacto. Las competencias lingüísticas en nuestro eje hacen especial énfasis en el manejo del lenguaje literal, el lenguaje gráfico y el lenguaje matemático. Para hacer eficiente la comunicación se generan competencias en la redacción científica, para cumplir con altos estándares que exigen las revistas de alto impacto. Como se manifestaba en el eje de pensamiento número uno, posiblemente los metadatos de un artículo científico son los elementos fundamentales que observa un árbitro o un editor al momento de decidir si un artículo supera lo que se denomina el rechazo de escritorio.