Educaciónlocalhost/xmlui/handle/123456789/422026-10-04T02:36:19Z2026-10-04T02:36:19ZTeorías y estilos de aprendizajeUniversidad San Marcoslocalhost/xmlui/handle/11506/17082023-03-13T22:26:24Z2019-01-01T00:00:00ZTeorías y estilos de aprendizaje
Universidad San Marcos
Entre las principales teorías del aprendizaje explicadas a continuación están: conductismo, cognitivismo (procesamiento de la información), constructivista y la cognitiva social. Se abordan las fuentes curriculares que conforman las teorías de aprendizaje en el ámbito educativo costarricense, así como los enfoques curriculares del sistema educativo nacional.
Among the main learning theories explained below are: behaviorism, cognitivism (information processing), constructivism and social cognitive. The curricular sources that make up the learning theories in the Costa Rican educational environment are addressed, as well as the curricular approaches of the national educational system.
2019-01-01T00:00:00ZLa educación especial: historia y evoluciónUniversidad San Marcoslocalhost/xmlui/handle/11506/16002022-08-02T02:16:18Z2021-01-01T00:00:00ZLa educación especial: historia y evolución
Universidad San Marcos
El estudio de la educación especial ha alcanzado una gran relevancia teórica y práctica desde el punto de vista pedagógico, médico, psicológico y social. Es una disciplina de las ciencias de la educación. Desde los hitos históricos que han conducido hasta el modelo actual en el alumnado con atenciones educativas especiales, se evidencia cómo ha evolucionado, desde el modelo del déficit hasta el modelo de atención a la diversidad o al modelo de Escuela Inclusiva. Veremos la historia de la educación especial en cinco etapas: 1) Etapa de los Inicios, 2) Etapa de la Institucionalización, 3) Etapa de las Escuelas Especiales, 4) Etapa de la Integración Escolar y 5) Etapa de la Escuela Inclusiva. Resulta necesario conocer la características y contenidos de la educación para personas con capacidades diversas, aspectos que son explorados en la lectura.
The study of special education has achieved great theoretical and practical relevance from the pedagogical, medical, psychological and social point of view. It is a discipline of the educational sciences. From the historical milestones that have led to the current model for students with special educational needs, it is evident how it has evolved, from the deficit model to the model of attention to diversity or the Inclusive School model. We will see the history of special education in five stages: 1) Stage of the Beginnings, 2) Stage of Institutionalization, 3) Stage of Special Schools, 4) Stage of School Integration and 5) Stage of the Inclusive School. It is necessary to know the characteristics and contents of education for people with diverse abilities, aspects that are explored in the reading.
2021-01-01T00:00:00ZCorrientes y modelos explicativos: modelo biomédico, conductual, cognitivo y socioculturalUniversidad San Marcoslocalhost/xmlui/handle/11506/15992022-08-02T02:17:15Z2021-01-01T00:00:00ZCorrientes y modelos explicativos: modelo biomédico, conductual, cognitivo y sociocultural
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Los modelos que han evolucionado históricamente en la construcción del concepto de discapacidad obligan a la ciudadanía a abrir espacios de diálogo y de mayor participación para esta población, en el marco del respeto, la igualdad y la validación de sus diferencias. En dicho sentido la lectura estudia los siguientes modelos: modelo biomédico, conductual, cognitivo y sociocultural. Además, se dan a conocer las competencias de la persona profesional en psicología en la educación especial, así como las funciones y actividades que lo caracterizan como experto en el área.
The models that have evolved historically in the construction of the concept of disability oblige citizens to open spaces for dialogue and greater participation for this population, within the framework of respect, equality and validation of their differences. In this sense, the reading studies the following models: biomedical, behavioral, cognitive and sociocultural models. In addition, the competencies of the professional in psychology in special education are presented, as well as the functions and activities that characterize him/her as an expert in the area.
2021-01-01T00:00:00ZEl currículo escolar y atención a la diversidadUniversidad San Marcoslocalhost/xmlui/handle/11506/15982022-08-02T02:08:01Z2021-01-01T00:00:00ZEl currículo escolar y atención a la diversidad
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Inicialmente, se aborda el currículo escolar y atención a la diversidad; en la actualidad el sistema educativo se encuentra inmerso en una realidad social en constante transformación, donde los cambios se convierten en la nota predominante. Ante estas circunstancias, los centros no pueden permanecer impasibles como si nada ocurriera a su alrededor, como si nada tuviese que ver con ellos; por el contrario, deberían integrarse en ese incesante proceso de cambio, siendo capaces de adaptarse a los nuevos requerimientos que les plantea la sociedad y a los nuevos desafíos de esta. El tema de la diversidad e integración de los niños/as especiales, es fundamental, y no se debe menospreciar la capacidad como educadores en tales temas. Finalmente, resulta necesario estudiar la conceptualización de las capacidades diversas de aprendizaje. Desde la educación especial puede darse un proceso de inclusión al Sistema Educativo en la medida en que la institución escolar y la sociedad dejen de ver la discapacidad como algo individual, centrado en el déficit o carencia.
Initially, the school curriculum and attention to diversity are addressed; nowadays, the educational system is immersed in a social reality in constant transformation, where changes become the predominant note. Faced with these circumstances, schools cannot remain impassive as if nothing were happening around them, as if it had nothing to do with them; on the contrary, they should be integrated in this incessant process of change, being able to adapt to the new requirements posed by society and its new challenges. The issue of diversity and integration of special children is fundamental and we should not underestimate our capacity as educators in such issues. Finally, it is necessary to study the conceptualization of diverse learning capacities. From special education, a process of inclusion in the Educational System can take place to the extent that the school institution and society stop seeing disability as something individual, focused on deficit or lack.
2021-01-01T00:00:00Z